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作文心理学丨心理学专家分析,孩子写作难的原因

浏览次数:1740 次    更新时间:2016年08月07日

    (心理学专家:徐云博士

    写作是现代必备的基本素质之一。从小学到中学长达十几年的作文训练,足以证明我国对文化底蕴的重视度。然而,至今“作文”仍是许多孩子和家长头疼的问题。为何作文会如此困扰孩子呢?

    客观一点来讲,作文是用书面语言来表达思想的,与口头语言有很大不同。口头语言是在面对面的交际活动中进行的,可以借助于手势、语调、表情、动作等来补充其思维的不足。因此,常常出现简略、矛盾、重复等各种语病,语法要求没有那么严格。而写文章是从小学生感性认识的基础上,从接受成人语言(口头和文字)开始,按逻辑要求,经过自己的思考、加工后,转化为自己的书面语言的复杂过程。对小学生而言,作文比口头语言的要求高、难度大。




    刘勰说过,“情动而言行,理发而文见”。 作文是表达思想、感情的。因此,作文与孩子的思想、生活、情感密切相关。在小学低年级阶段,孩子思想情感发展不成熟,内部言语的发展还不充分,知识经验也很缺乏,掌握词汇还不多,思维的形象性还占有很重要的地位,还不善于对事物进行抽象概括。这就决定了他们还不能进行真正意义上的命题作文,而只能在教师的指导下进行一些口头造句、书面造句、看图说话、看图写话等的写作基础训练。因此,教师要掌握他们的年龄心理特点,十分重视对儿童口头叙述的训练,为他们将来进行命题作文作必要的准备。

    作文是一种复杂的心理活动。孩子必须借助观察才能积累作文素材;必须进行积极思维,才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖;必须展开大胆想象,才能使文章内容丰富,具有创造性、独特性,并使语言更生动形象。

    因此,解决孩子无话可写,内容空洞,最好的办法就是丰富孩子的心理内容。从小事做起,认真观察生活中的“小事”,培养孩子的观察力,感知事物的心理。




    观察是写作的基础,而兴趣、注意和感知是共同构成观察的心理要素。家长和老师一定要强化孩子的写作意识,引导他带着写作目的能动性地去观察世界,体察人生,激发学生的观察兴趣。其次,要多训练学生自觉地从随意观察转化为关注和精心观察,培养学生敏锐发现事物的特征,及时把握生活的能力,培养学生感知信息的能力。

    良好的感受心理是萌生写作欲望的基础。由于学生生活阅历有限,心理简单。因此,他们不是感受难于产生,就是缺乏深度,产生不了写作冲动。因此,家长和老师要多激发孩子热爱生活,热爱大自然,积极参与生活,善于体察生活和大自然;其次,要引导和帮助孩子形成“积累感受——梳理感受——捕捉情绪——触发情感”的感受心理机制,养成善于感受的心理习惯。

   “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是精神的食粮,但是如果只吃食粮,不消化也是无用。所以家长还是得从自己做起,充实孩子的心理。




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