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联合同济心理讲师研修班学员总结

浏览次数:1825 次    更新时间:2016年02月23日

一、课程知识点

(一)讲师的学习过程

   学习效果的三个级别:认识、做到、掌握。

(二)重点把握事项

  1.准备工作包括心理准备和工具的准备;

  2.关注如何吸引听课的人;

  3.不确定能否说明白的内容不放进教案;

  4.根据听课者10%效应,明确自己课程里最重要的内容;

  5.授课主题应鲜明,一句话能说明白;

  6.授课重点遵循7±2法则;

  7.准备三套课程方案,分别为课程内容总量的80%100%150%,以备授课时间的缩短或延长;

  8.授课时,在语言谈吐上尽量不用负面词语;

  9.课程的开头与结尾尤为重要,需动脑经使其更具特色,让听课者印象深刻;

  10.至少准备3个故事、3个笑话和3个游戏,穿插在授课过程中,并注重幽默的运用;

  11.授课内容、风格应具有一定灵活度,能适应各类人群(如:销售人员、技术人员、行政管理人员等);

  12.“因为时间的关系,所以...”类似这样的话不要说。

(三)授课过程管理

  1.讲义在内容上需有重点、具有专业深度,简明扼要;

  2.PPT内容中需有与讲师相关的机构简介、二维码、联系电话等;

  3.授课前,讲师最好提前一天勘察现场并安排助教配合做好现场准备工作;

  4.重要教案资料(PPT、讲义等)或道具讲师最好自身携带;

  5.讲师需具备不使用PPT讲课的能力;

  6.讲课时,教室门、窗应关闭,讲师尽量在灯光下授课,必要时请助教调整灯光角度、亮度等,在灯光亮度足够的情况下,拉上窗帘;

  7.讲师不要刻意看时间;

  8.课程开始前,播放一些开场音乐活跃气氛;授课结束后,讲师应迟于学生离开,如有特殊原因得提前离开,需向学员表达歉意并说明原因;

(四)讲师的力量层次

  1.亲和力

  2.可信度

  3.感染力

  4.推动力

  5.感召力

(五)讲师形象

  1.讲师亮相的前6秒极其重要;

  2.讲师形象的实际得分=某方面的最低得分;

  3.讲师眼域要宽,眼睛有神,学会善用“脑开关”。

(六)讲师的情绪管理

  1.怯场。深呼吸,健脑四式,借力法;

  2.自信不足。成功景象;

  3.能量不足。能量牛奶

  4.现场情绪问题。逐步抽离、意义换框。

(七)对学员的管理

   倾听—复述—例同—肯定—带;


二、课程中有帮助的经历和感受

    课程的各个知识点和演讲实践对我讲课能力的提升起到了重要作用。在课堂上不但发现、纠正了自己的一部分缺点,也拿到了课下练习的有效方法。感受最深的主要是以下几个方面:

  1.各学员上台模拟授课,听课的学员尽可能找出其缺点并发布到群里。这种方式所获得的经验对我来说非常珍贵;

  2.课程在讲师肢体语言的训练上下足了功夫,本人台风尚觉不足,认为这方面的训练特别有帮助也特别重要;

  3.课程结束后导师会布置课后作业,要求撰写课程总结,对巩固知识特别有帮助,也很愿意接受这样的要求。


三、对课程的一些期望

  1.希望多一些实践的机会,让学员多试讲自己的课程内容(前提是学员的讲课内容要准备得非常扎实),并加强互动,促进同学相互找出更多的缺点和优点。

  2.望能提供自己演讲的那部分视频,学员可自己在课后通过观看自己的演讲,温故知新。

胡博

2016年元月

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