（心理学专家：徐云博士）

    写作是现代必备的基本素质之一。从小学到中学长达十几年的作文训练，足以证明我国对文化底蕴的重视度。然而，至今“作文”仍是许多孩子和家长头疼的问题。为何作文会如此困扰孩子呢？

    客观一点来讲，作文是用书面语言来表达思想的，与口头语言有很大不同。口头语言是在面对面的交际活动中进行的，可以借助于手势、语调、表情、动作等来补充其思维的不足。因此，常常出现简略、矛盾、重复等各种语病，语法要求没有那么严格。而写文章是从小学生感性认识的基础上，从接受成人语言（口头和文字）开始，按逻辑要求，经过自己的思考、加工后，转化为自己的书面语言的复杂过程。对小学生而言，作文比口头语言的要求高、难度大。

    刘勰说过，“情动而言行，理发而文见”。 作文是表达思想、感情的。因此，作文与孩子的思想、生活、情感密切相关。在小学低年级阶段，孩子思想情感发展不成熟，内部言语的发展还不充分，知识经验也很缺乏，掌握词汇还不多，思维的形象性还占有很重要的地位，还不善于对事物进行抽象概括。这就决定了他们还不能进行真正意义上的命题作文，而只能在教师的指导下进行一些口头造句、书面造句、看图说话、看图写话等的写作基础训练。因此，教师要掌握他们的年龄心理特点，十分重视对儿童口头叙述的训练，为他们将来进行命题作文作必要的准备。

    作文是一种复杂的心理活动。孩子必须借助观察才能积累作文素材；必须进行积极思维，才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖；必须展开大胆想象，才能使文章内容丰富，具有创造性、独特性，并使语言更生动形象。

    因此，解决孩子无话可写，内容空洞，最好的办法就是丰富孩子的心理内容。从小事做起，认真观察生活中的“小事”，培养孩子的观察力，感知事物的心理。

    观察是写作的基础，而兴趣、注意和感知是共同构成观察的心理要素。家长和老师一定要强化孩子的写作意识，引导他带着写作目的能动性地去观察世界，体察人生，激发学生的观察兴趣。其次，要多训练学生自觉地从随意观察转化为关注和精心观察，培养学生敏锐发现事物的特征，及时把握生活的能力，培养学生感知信息的能力。

    良好的感受心理是萌生写作欲望的基础。由于学生生活阅历有限，心理简单。因此，他们不是感受难于产生，就是缺乏深度，产生不了写作冲动。因此，家长和老师要多激发孩子热爱生活，热爱大自然，积极参与生活，善于体察生活和大自然；其次，要引导和帮助孩子形成“积累感受——梳理感受——捕捉情绪——触发情感”的感受心理机制，养成善于感受的心理习惯。

   “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是精神的食粮，但是如果只吃食粮，不消化也是无用。所以家长还是得从自己做起，充实孩子的心理。

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