参加过同济心理咨询师培训的学员们对于徐云博士“全脑效能”整合课程的训练动作并不陌生，在同济心理咨询师培训教室墙上醒目可见，我们在学习劳累的课间休息中可以通过做这些游戏动作来调节大脑神经。

        特别是对于孩子家长来说，运用全脑效能训练孩子是爱孩子的最好方法,要为自己的孩子量身定制最适合他们的课程体系，要让孩子们学会灵活地从外界获取资讯，学会思考和创新。

        全脑效能是一个调节人的大脑工作状态的整合性心智发展训练体系，不仅仅对于成年人，特别是对于大脑发育成长期的孩子，通过结合身体综合能量调动及额叶、脑干、边缘系统等脑组织的全脑协调，通过游戏及活动组合设计推动大脑在有效的综合性状态自如的运作，以支持孩子的生活与学习、轻松从事各项活动。

        卡尔·罗杰斯（1902—1987）是美国教育学家、人本主义心理学家。他长期从事教育工作，曾在多所大学任教，在后半生更是把主要精力放到研究教育和教学上。他不仅在众多场合讲述他的教育观点，而且身体力行，将其原则运用于实践中。以下论述是他在其著作《自由学习》中的重要观点：

        应对：运用全脑效能训练孩子制定学习计划

        对于孩子的学习，制定计划意义在于有利于培养良好的习惯、消除不利因素和不可控因素对孩子学习的干扰，同时又有助于家长对孩子的监督和检查。保证孩子执行计划的必要条件是有持续充沛的身体和心理能量以及端正的学习态度等。在全脑效能整合训练中，全脑效能指导师建议家长关注这些游戏训练孩子制定学习计划：

        孩子创新和创造力的必备条件是创造性的思维过程，主要是发散思维的能力。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。在全脑效能整合训练中，全脑效能指导师建议家长关注这些游戏训练孩子创新和创造力：

        全脑效能的训练体系由徐云博士发展整合而成，综合了后现代心理学中的催眠、ＮＬＰ、系统排列等学问，全脑效能的训练适用于推动所有人群的状态改善，特别是在学习、思维、表达、记忆、沟通、情绪与压力管理、理解力与行动力、感觉统合与计算、稳定性、专注及自信等方面有特别快速且持久的效果。