作者 | 陈桂

中国专业人才库全脑效能高级指导师

国家二级心理咨询师

企业EAP高级执行师

国家一级公共营养师

8岁孩子的妈妈，与孩子共同成长，乐此不彼！

期末考试即将结束，老师们都在紧张地阅卷，再过几天，试卷发下来，家长们都会和孩子一起来看看试卷出错在哪里，是什么原因造成的错误。

以往我们经常会听到家长或老师说某个孩子：“这孩子啊，聪明是聪明，就是老爱粗心大意！”

有的孩子每次考砸了都会说：“考试题目我都会，就是做不对！”。

孩子粗心大意的问题是家长的一大心病，说了一百遍“仔细点、仔细点”也没用。

为什么没有用？一定是哪里出了问题！（作为曾经的工科女出生，对问题喜欢刨根问底，喜欢寻求科学依据、技术支持，或许这也是对心理学产生兴趣的原因之一吧！）

孩子刚上小学的时候，我也责怪过孩子粗心大意，比如：算术题里减法当加法做、6和9分不清楚等等。后来我发现，如果简单的把觉得孩子应该会做的题目做错，归因于粗心大意，这会掩盖很多真相，没有找到问题的实质，也让孩子觉得自己就是粗心大意没什么太大问题，以为自己都会，而没有引起足够的重视，下次还是会犯同样的错误。

甚至在一些错题本、错题卡的模版内容里也将“粗心大意”列为错误原因可选项目之一。

家长们有没有想过：粗心大意到底是错误的原因还是错误的结果呢？

很多家长包括一些老师都认为，粗心大意是导致错误的原因，甚至一些孩子们因为家长或老师的这种心理暗示，也这么认为，自己的问题不大，就是粗心。

可是，仔细想想就会发现，粗心大意，其实是一个表现出来的错误的结果，在粗心的表象下，有很多更深层次的原因，这些原因表现在不同孩子的身上，可能会有所不同。

1、心理层面（不敢想、不愿想、想不到）

• 对作业、考试不重视，不放在心上，没有学习兴趣和学习动机。

• 心理上存在一种“懒惰”的想法，不愿意仔仔细细去看题，跳着读题，不愿打草稿，不想检查，不肯写步骤等等。

• 思维定式阻碍（相关内容可参考：你被思维定式了吗？）——利用自己平时看过做过的题的思路去看题，省掉一些自己觉得不重要的文字或数字。

2、身脑层面（想到做不到）

• 受限视脑模式
  

何为受限视脑模式？

我们的大脑有左右脑两个半球，分别控制对侧的眼睛，即左脑控制右眼，右脑控制左眼。

不同的人，其眼睛与大脑之间的视脑互动模式可能是不同的。同一事物通过我们的视觉系统在大脑里形成图像，而我们的大脑“看”到的这个图像会有非常大的差异，其中很大部分原因就是我们的优势眼和优势脑的差异，也就是脑视觉的差异。脑视觉影响我们对外界信息收集和处理，从而最终影响到我们认知世界包括学习力和注意力，甚至影响我们的艺术审美和情感生活。

受限视脑模式是指我们的优势眼和优势脑不是在对侧而是在同侧，在这样的模式之下，优势眼看到的东西不能直接进到优势脑，这时大脑收到的信息相对受限。

一个人往往会在紧张的时候最容易表现出自己固有的视脑互动模式。而孩子在考试的时候是处于一个相对紧张的状态，这时如果是受限视脑模式有可能会出现看漏题、看错题等现象。

• 受限手脑模式

同理，如果优势手和优势脑不是在对侧而是在同侧，在这样的受限手脑模式之下，优势脑对其对侧的非优势手发出指令，指令很难顺利执行。所以这样的孩子在考试相对紧张的状态下，可能会手的动作跟不上思维，前一个字写一半就写到下一个字去了，漏掉了一部分指令。

3、心身层面（做了无效或做得辛苦）

• 大脑负荷过量

当我们手写时，大脑把想法转换成字符，再经过手指和手的运动把字符写出来。如果大脑负荷过量，常常会送出了错误的肌肉运动指令。如果孩子在考试时大脑负荷过量，可能会出现知道答案但来不及写，或是有时心中想的是某一个字符，而写出来的是另一个。

• 知识掌握不够熟练

某个知识点在大脑里的神经网路固化不够，虽然能做但正确率不高。

• 能力错觉

平时学习的时候，仅仅看一眼问题的答案，就以为自己会了。或是，当书本或网络信息摆在眼前时，大脑会产生错觉，以为学习材料也同样存入了大脑。所以平时见过或做过的题目，考试不会做，就是大脑能力错觉惹的祸。

以上这几个粗心背后深层次的原因，在每个孩子身上表现出来的粗心结果是不同的。

粗心大意不是小毛病，但也不是洪水猛兽。

这些原因都是全脑效能的理论以及脑神经科学的理论分析出来的。在全脑效能里面有相应的方法可以测出优势脑、优势眼、优势手、优势脚以及优势耳这些优势互动模式。全脑效能的训练当中对这些都有针对性的整合练习，可以得到明显的改善。特别是0-12岁的孩子，大脑处于发育阶段，全脑效能的技术运用会产生不可忽视的作用。

希望家长们能够透过现象看到其本质的问题，选择合适的方式对孩子进行引导，陪孩子共同成长。如有疑问，欢迎向全脑效能指导师进行咨询。