育儿专家们的妈妈经

做个不急不慌的妈妈

从胎教到早教，从兴趣班到好的学校，如今的父母愿为孩子倾其所有，对孩子们身体上的关注也无微不至。然而，对于孩子渴求的精神满足和心灵世界的构建，家长却要么忽视，要么迷茫。

了解孩子，尊重孩子，并且帮助他们成为自己，这是本刊采访的三位育儿专家妈妈们的共识，也是家长最该为孩子付出的精神之爱，与天下妈妈共勉。

“我的孩子a会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的区别？”这是我在一本书中，向父母们提出的问题。教育孩子是一项长远工程，不体现在具体某种技能，需要我们具备远见。

儿子4岁时，身边许多同龄的孩子都会识字阅读背诵诗歌了，而他却还目不识丁。不过，在我看来，学龄前的孩子不需要接触多少成型的文字和“知识”，这个时期最重要的是通过亲身体验形成属于孩子自我的内心图景。家长可以适当地给他们看一些字数较少的绘本，最好是无字的，这样他可以发挥想象，编出独特的情节来，而不是被动地接受现成的故事和画面。

我和先生都酷爱读书，我们家摆了整整7个书架。孩子每天耳闻目睹书对父母的重要性，我相信榜样的力量是无穷的。

每天晚上睡觉之前，我和丈夫都会给孩子们进行亲子阅读，10年来从未间断。孩子们或者从书架上找到自己喜爱的书，跟着我们看、听我们念；或者关了灯，听我们讲自己编的故事，这是他们更加热爱的活动。孩子们也有总结：爸爸编的故事很无厘头很搞笑，妈妈编的故事很温馨很美好。就这样，他们带着爸爸妈妈的心灵暖流香甜地睡去。这种回忆将是他们一辈子的财富。事实上，阅读的文字是僵化的，孩子是被动接受；家长给孩子讲故事，孩子则是整个身心进入了自己创造出来的画面。因此，最好不要让孩子通过光盘看故事，他们的大脑处于完全被动的状态，思维和想象受到严重的束缚。

讲故事和亲子阅读的裨益之一是建立良好的亲子关系，同时也从孩子对故事的认识和反应当中，观察、体味和了解孩子的内心世界。一次，我和儿子一起看《小鼹鼠的故事》。结尾写到小鼹鼠辛辛苦苦培育出来的土豆被农夫抢走了，小鼹鼠并没有哭，而是马上调整了自己的心情，继续辛勤工作。我有些不同的意见，因为这样的情感不真实。

于是我问儿子：“如果你是小鼹鼠，你会怎么样呢？”Sam说：“如果是我，我会哭的。”“是啊，作者怎么不让小鼹鼠哭呢？”我应和了一下，这样就够了。我们做家长的不要总是用自己的观点引导孩子，应该允许孩子和我们不一样。

大约5岁左右，两个孩子都进入了阅读敏感期，已经不再满足于我们给他们念书，而是自己积极识字。因为有了前几年心理方面的铺垫，孩子们的阅读热情一直高涨。小学一年级还没开学，儿子的阅读程度已经达到三年级水平；到了三年级，老师对他说，已经没有适合你阅读水平的儿童书籍了。

因为有了儿子的经验，对待女儿，我们更加放松。一年级开学，她的阅读水平只是3级，但是从3级升到13级（相当于三年级），只用了3个月的时间。
孩子的成长有天赋的规律，父母不要因为望子成龙，干预了孩子自由的成长。做个不急不慌的妈妈，对孩子的心灵是最好的滋养。

【给妈妈们的建议】

生活中经常见到这样的父母，翻开书就会问孩子：情节掌握了没有？它为什么要那样做？心急的妈妈经常用“十万个为什么”考问孩子，向孩子解释童话的意义，或者考问孩子故事的中心思想。这会造成不恰当的唤醒，会让孩子心智紊乱。聪明的教育，是把教育内容巧妙地化成生动的图景，送进孩子的内心。 

大自然安排好了儿童在学龄前就是用身体去感知和学习的，他们在运动中开发大脑。如果我们希望孩子将来语言文字方面发展良好，最佳方式是让他在大自然中奔跑、嬉戏，用他身体的每一部分去“学习”。

在规则中自由成长

很多家长都觉得孩子难于管理。如果用规则与孩子达成共识的话，不仅能帮助孩子建立界限，也能减少家长和孩子之间的矛盾。

孩子应该在富有人性而清晰的规则下成长。规则是建立在生命发展的前提下的，家长首先要了解孩子的成长规律。

基本上，0〜6岁的孩子会面临各种敏感期，如执拗的敏感期、追求完美的敏感期等。此时最重要的是给她提供相应的环境。当孩子处于执拗敏感期时，你跟她讲规则是没有意义的。

毛毛两岁多时，执拗期的她凡事都要自己去做，整天念叨着“毛毛自己，毛毛自己”。我让她别跪在地上，小心把裙子弄脏。她一听，“啪”的一声就跪倒。她是在尝试用自己的力量来宣告—我也是一个独立的人。当我任由她跪时，不一会儿她就自己起来了。如果你非要强调家长的权威—我就是让你现在起来，你就要遵守规则，那么孩子会更执拗，你们的情绪肯定会更对立。

毛毛5岁时，我们为她制定了零花钱规则，每周给她5元钱自由支配。等她6岁上小学后，一周的零花钱变成7元。她可以自己存起来，也可以购买自己喜欢的东西。这么做的目的是让她学会自由支配，自己做决定。

规则面前，父母应该态度一致，但也需要一些弹性。如果父母都特别讲规则，那么孩子的自我空间就会小一些。

我是一个很讲规则的人，但毛毛爸爸对她却是无限宠爱，有时是没有规则的。毛毛自己总结过：“爸爸拿我一点办法也没有。我的眼泪掉下来第一颗，爸爸立马就会说：‘好，好，好，你说吧，想要什么？’”

我个人觉得这样的方式比较好—孩子在一个家长面前完全放松，但另一个家长会提醒她有一些规则是需要遵守的。如果女孩子获得父爱较多，到青春期情感萌动时，她不会因为缺失异性之爱而去外面寻求来自他人的关注。

在家庭中，孩子可以在规则中自由成长，但我们无法保证他们在任何地方都生活在爱和自由的环境中，她一定会碰到不遵守规则和有粗野行为的孩子。这种情况下，家长习惯用自己的经验去教孩子—你应该怎么怎么去做。其实这是教不会的，应该让孩子自己去体验和实践。

如果她内在有力量，她会提醒别的孩子；如果对方不理睬，她可能就会放弃。通过这个体验，孩子就会认识到：不是所有的人都会遵守规则。当有这种体验时，孩子的心态就会慢慢变得平和起来。时间长了，她就能在和不同的人相处时，找到适合自己和对方的方法。

有一次，毛毛在学校发现有家长坐在孩子的玩具上，就跑过去说：“这是幼儿部小朋友的玩具，你不能坐在这上面。”在幼儿园的环境中，她觉得是安全的、有力量的，所以她会告诉成人违反规则了。在其他的环境中，当毛毛发现对一些人说是没有用的，她就会悄悄跟我嘀咕：“妈妈，我觉得她那样做是不对的。”但她会顾忌到对方的感受，不会去当面指出。

毛毛跟亲戚朋友、老师同学交往时，甚至和陌生人之间，都能找到合适的相处模式。那天，她笑着对我说：“妈妈，我听说人际交往能力就是人脉，我就是有人脉！”看着她自信的样子，让我不禁心生钦佩。

我是一个十分自律的人，总担心自己的性格会对孩子造成一些约束，会影响到她的成长。但现在看来，毛毛是一个内心很坚定的人，她跟我有很多不同，而且很多方面的能力远远超过了我。

【给妈妈们的建议】

女性容易用情绪去对待孩子，因为情绪而随便改变规则。比如妈妈今天心情好，就对孩子说“你可以多上一会儿网”；妈妈心情不好，就直接将孩子的上网时间取消。妈妈最忌讳的是把负向情绪传递给孩子。规则一旦制定出来，千万不要朝令夕改，妈妈即使有情绪，也不要轻易去改变规则，否则会让孩子无所适从。

孩子是来帮助我们成长的

从根儿出生之后，我就一直在思考：将来我的孩子要成为一个什么样的人？

根儿不是天才，但天资很高，在某一个方面学东西很快。作为妈妈，我不会因为别人的评判来判断孩子，我有一种直觉，感觉根儿不是一般的孩子。

“妈妈，人是由猴子变来的，为什么现在的猴子不能再变成人了？”“地球的重量该怎么称？”优质孩子的一个特点就是求知欲很强。他很小时，就特别爱思考喜欢提问，连我老公都曾感叹“根儿难养”。我会用心把这些问题都记下，尽量给他找到答案。在他8岁时，我真的找到了一本《怎么样称地球的重量》的书。

我给根儿念童话故事，他会直接说：“妈妈，我觉得童话是假的。”没有一个人这样告诉过他，但根儿就是不爱看童话，从小就对科普感兴趣。那时我并不懂得如何教育，只是他喜欢什么我就给他什么。其实这就是顺势教育。

家长一定要知道孩子在哪一方面是有天赋的，然后你去替他把长处再加长。我提倡“扬长”教育，而不要去做“避短”教育。如果家长做得不对，就把他的天赋抹杀了。

根儿的语文成绩一直一般，我不会说：“你看你，语文成绩不太好，要向别人学习。”我会夸奖他：“你的数学成绩真棒！你的英语也很厉害！”不过我要和他分析原因。每次他的阅读理解都不会得分，根儿解释：“我读这段话，我觉得是这个意思，但不符合老师的标准答案。”“100个人眼中有100个哈姆雷特，所以你的这种想法是对的，这些分都加上。”成绩由我帮他“提高”，所以他从来认为自己只是语文考试成绩不好，而非语文不好。

每个家长对孩子的期望都不一样，我期望孩子能保持对学习的兴趣，求知欲比考多少分重要得多。我觉得小学里那些家庭作业大多没有意义，如果大量的作业让孩子厌烦了学习，更是得不偿失。

所以根儿从小不做家庭作业，我一般会提前告诉老师：“是我不让他做作业的，你们要批评就批评我，不要批评孩子。成绩下来我自己负责任。”但我会给他布置“家庭作业”。比如一家人出去玩，他会写自己的感受；或者做一个小报纸，把去过的地方，用文字或画画的形式描述出来。我也带根儿做他喜欢的各种化学实验，教他在电脑上画图、写实验报告。在他小学阶段，每个假期根儿都不做作业，而是我们开车带他去旅游。

他的数学老师换过好几个，有一位老师不理解我的做法，曾当众批评过孩子。根儿回家后，委屈地含泪说：“老师说我不爱做作业就是不爱学习。”“老师的评判标准太简单了。我们评判一个孩子爱不爱学习，有很多标准。你爱做化学试验，你能写实验报告，你会自己烤各种面包，也能弹一手流利的钢琴⋯⋯”

将根儿的兴趣和他所做的探索全都摆出来后，我说：“你看，老师根本不知道你会做这些，所以他对你的评判是错误的。”紧接着，我找到他们的自然课老师，希望能将儿子的实验报告放到橱窗展示。老师看后觉得非常好，给他开辟了一个专栏。这让根儿的信心大增。

根儿六年级时获得全国奥数一等奖。那个曾经很反对我的数学老师说：“看来你是对的。”假如根儿不是一个天资很高的孩子，我依然会以这样的方式去保护他，发现他的兴趣点，并且保护他的人格健康，给他自尊自信。

因为每一个孩子都是天使，每个孩子都是上帝带给妈妈的成长机会。

因为根儿，我不断去研究育儿知识，现在成为教育专家，很感谢儿子帮我找到了自己，而且做好了我自己。因为在帮助孩子的过程中，也练就了我坚定的性格，很执著地去做一件事，不会轻易放弃。

昨天根儿还躺在沙发上感叹：“我的生活真幸福啊！”关于“他成为什么样的人”的答案现在已经很清晰了，我相信根儿将来是一个可以管理自己、能感受并获得幸福的孩子。

【给妈妈们的建议】

到我这儿来咨询的家长，存在问题最多的是：缺乏与孩子之间沟通的技巧、不懂儿童发展的规律和成长节奏。很多家长都爱学一些育儿方法，但方法都是在儿童发展规律上总结出来的，没有这个根本，方法会走形的。

所以，家长首先要了解孩子成长的规律，孩子每个阶段都有不同的发展任务。在尊重孩子成长规律的基础上，再帮助孩子成为个体；其次，不要总想去教育孩子，孩子是来帮助我们成长的。其实我们是和孩子在一个平台上，一起成长的。文/王小艾  职冬娜