家排工作坊学习心得
范书容
在正式开始上课之前，老师让大家谈一谈自己对家庭系统排列的看法。我的回答是：从某种意义上说它是一个让爱流动的仪式。
去年6月，我作为当事人请徐云老师帮我做过个案。在此之前，我经常被一种莫名的愤怒和委屈的情绪所控制。在个案中，我很清楚地看到，愤怒和委屈的情绪实际上都不属于我自己，它们分别属于我原生家庭的某个成员。源于最深层的爱，我承接了她们的情绪。看清了这些后，我开始能接受我的原生家庭，想起他们的时候有了暧意。时间越久，这份温暖的感觉越强烈。
今年的个案，我希望能排列现有的小家庭。和徐老师聊了问题之后，老师在排列时还是回到了原生家庭，做完后我感觉是去年个案的延续。现在知道：新生家庭的很多问题，归根究底需要回到各自的原生家庭来寻找解决之道，夫妻之间、亲子之间的问题需要回到自己与父母之间或父母之间的关系上来寻找原因。
其实，家庭成员之间出现很多问题，所有的一切都源于爱。
在一个个案中，我被老师请出作为儿子的代表。很长一段时间，我作为“儿子”到处游荡，每次经过“母亲”身边或远远地看着她时，她的表情都是“你怎么样我毫不在乎！”。有一刻我再次面对“母亲”时，在一瞬间有脱离角色的游离，心想“这母亲真够冷血的！”后来才知道，在“母亲”毫不地乎的背后，她拼命地保护着她的儿子，维护着她自己的父亲。
最让我震惊的是另外两个个案。因为和当事人比较熟悉，排列中呈现的一切与我当初的想象大相径庭。
其中一个个案的当事人希望过“做自己想做的事”的生活。老师把当下的她、“过上自己想过的生活”的她、她丈夫等进行排列，当最后“当下的她”和“过上自己想过的生活”的她有连接、能融合的时候，“当下的她”的反应是“我不想活了，你们为什么要对我这么好！”。我知道为她想做心理咨询师来上课这件事，她丈夫为难过她很多次，激烈的时候甚至动过手。现在才明白：她丈夫千方百计地阻止她去过“做自己想做的事”的生活是因为爱她，不想失去她。
另一个个案的当事人希望排列自己和孩子的关系，因为孩子在学校做出了很多干扰他人的行为。原来我一直以为她儿子的问题出自她丈夫。从排列中看到，当事人的母亲想跟随自己去世的很多兄弟姐妹死去，但因为事务的牵拌，她一直用生病的方式表达着对家庭系统的忠诚。当事人自己想替母亲去死，而当事人的孩子想替自己的母亲——即当事人去死，当事人的丈夫一直在用对所有家事、儿子不闻不问的态度来企图牵拌和挽留住当事人。
在家庭成员看似愤怒与冷漠的外表之下，其实都隐藏着爱。
这一次的工作坊让我惊叹人与人之间神奇的缘分。
在参加这次家排工作坊之前，我经历过一件事：在徐云老师上的不同的课程中，我一共玩过三次“找一个人仔细观察对方1分钟然后在纸上描述对方的优缺点”的游戏，突然有一天我才意识到三次我描述的是同一个人：第一次我们素不相识，第二次是隔了一段时间后上课，我们不过是点头之交；第三次是关系很好后我们坐在一起。如果这只是巧合，但这次家排工作坊让我觉得不只是巧合。在其中一个个案之前，我有一种非常强烈的感觉：老师会找我去做当事人的代表。这个当事人去年做过我个案中我自己的代表。个案开始后，这种感觉越来越强烈，果然排列进行了一段时间后我被老师“揪”起来去做了当事人的代表。
带着各自的目标，缘分让我们相聚在家排工作坊这个临时的集体里。在这个集体中，我们要做的只是真正敞开自己的心：作个案当事人时用心去体会自己家庭成员里每个人的感受，不让过去束缚住自己；作个案代表时把心放空，跟随自己所代表的角色的感受去行动；`作观摩者时带着一颗对他人有爱、感恩的心去学习。
2011-6-15
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