“全脑效能”课程的技术核心在于整合人的左右脑、上下脑和前后脑，提升人的记忆水平、运算水平、表达能力、理解能力和反应力。

还记得当初在考二级心理咨询师证的老师微信朋友圈看到关于“全脑效能”课程的广告，了解到全脑效能课程整合了后现代心理学及其他多项相关学问集合而成，其中包括：脑神经学、脊神经学、发展心理学、能量心理学、NLP、催眠、经络学说、发育肌动学、教育肌动学、家庭系统排列、营养学等等。

全脑效能指导？真的太少听到这个名词了，还是算了吧。关了那条推送后，静静地回想着自己从事教育工作的这几年，从事自己的理想职业时间不长，常常我会有一种很想带着孩子们去见识更多更广阔的知识的冲动而现实却是几个生字、生词就已让一部分孩子没有时间和精力去做更多的事了。近一年来，通过多种途径我去寻找更多可行的办法，并将这些与我的孩子们实际结合后，选择可能有效的在实际教学中进行了尝试，然而并没有真的从根本上让我觉得有所改善。想到这里，我再次打开那条广告推送，没有犹豫，我临时改变了自己的行程，直接去报名了。

      在“全脑效能”专业课程的学习过程中，我把自己当做一个孩子，用心去感受这一切。学习的过程真是一种享受，我们认真地听徐老师的精彩讲解，饶有兴趣地进行“整合清单”里各种“奇怪”的运动。三天两晚的学习很快就过去了，在接下来的几天假期里，我一直琢磨怎么在我的班级里用起来。

       终于上班了，我迫不及待地把“翻耳朵”、“指尖传话”这些有趣的小游戏教给孩子们，惹得他们哈哈大笑。游戏做完了，我们开始上课，原本担心“节后综合征”会导致课堂效果不理想，在做完这些小游戏后竟觉得学生的状态比较好。更让我惊讶的是，举手回答问题的孩子越来越多了，并且，他们的声音也更洪亮了。经过3天的观察，我觉得孩子们在听、说、朗读、写、专注阅读等方面的整体进步真不小。孩子们的进步，让我更有动力将自己正在做的坚持下去。在此，谢谢各位老师和同学们，陪伴着我们一同向更好的方向前行！