（作者：易朝辉 联合同济全脑效能基础课程培训班学员）

不知不觉，学习徐云老师的全脑效能课程竟一个月了，在这一个月不断练习的过程中，对这个课程的认知随着脑洞而逐渐打开。

全脑效能课程的技术理念是通过行为动作而产生脑内部神经传递的整合从而提升脑的功能和效率。全脑效能课程技术核心是通过一系列的整合来改善眼、耳、口、手等器官运作模式，最佳状态地联结大脑对外界资讯的影响，从而轻松高效的处理问题。

从事心理健康教育也算有十余年了，初入教育界，由于知识的缺乏、技能的不足，那种重心理咨询、轻心理健康教育的理念促使我经常参加一些咨询技能的培训。正像一位行业专家所说的:“我们中的大多数人都是学习狂，与其说是掌握更多知识技巧，不如说是掩饰自身的不自信。”加上这个市场的鱼龙混杂，更让很多人走了弯路。

学习了徐云老师的全脑效能课程，让我眼前一亮，无论是个体咨询、团体训练，还是更宽泛的心理健康教育；无论是老师、家长、孩子还是咨询师本人，都能受益于这一课程，难怪脑科学成为二十一世纪十大前沿课题之一，我们应该感谢感恩徐云老师为这一课程所有的辛苦付出，也希望这一课程给更多的孩子为实现自己的梦想而插上翅膀。

初学“全脑效能”课程，自己的认知还较为浅显，只能表达目前的几点看法：

一.“全脑效能”课程有理论支持，以身心全脑发育、轻松快乐的高效教育与学习为切入点而设计，结合后现代心理学、脑神经学、发育及教育科学、运动功能学及中国传统智慧中的精粹，力图寻求在教育领域中达成整合性的突破。

二.“全脑效能”课程有技能运用，比如NIP、催眠、健脑操等等。

三. “全脑效能”课程有整合训练，对咨询求助者来说也是一个矫治和学习。

四. “全脑效能”课程可拓展提升，特别是对孩子的心智发展意义更大。

五. “全脑效能” 课程可大规模应用于学校心理健康教育，促进学校心理健康教育的发展。