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什么是全脑效能指导师的“hold”法则与“handle”技能?
点击:1875次   日期:2017年05月04日

徐云博士全脑效能

      徐云博士全脑效能是一个调节人的大脑工作状态的整合性心智发展训练体系,它可以帮助有需要的人士进行全适的自我训练、也可以支持辅导员运用全脑效能提供的技术为他人开展训练活动。

全脑效能指导师的“hold”法则

      Hold的中文翻译为容纳、拿住、握住、持续保留的意思。英文“holdingenvironment” 中文翻译为“抱持性环境”, 在温尼科特关于“足够好的妈妈”所必需的条件中,“抱持”是处于核心地位的,一个人,完全活在真实世界的人,是一个“假我”因为,他没有安全感,会冷冰冰的感觉自己和别人都是物体,只会利用和获取。完全活在内心世界的人,也是一个“假我”因为,他知道妈妈不可能永远的满足他,他一直在害怕自己内心世界崩溃的那一天。只有活在这两个世界的过渡世界中,我们才能找到“真我”。

真我是什么呢?它也可以理解为,主体性,自主性,自尊感,自信心,自豪感,健康的自恋感,创造力,主观能动性,积极的自我等等。也就是说,我是我自己的,我主宰我的命运,我是好的,我是重要的,我是有价值的,我可以做我想要做的事情,我可以接受我的感觉和思想等等。全脑效能指导师运用全脑效能的技术方法进行全适的自我训练,特别是在学习、思维、表达、记忆、沟通、情绪与压力管理、理解力与行动力、感觉统合与计算、稳定性、专注及自信等方面有特别快速且持久的效果,适用于为自己也为他人开展训练活动,旨在推动所有人群的状态改善。

全脑效能指导师的“handle”技能

      Handle的中文翻译为操作、操控、处理、负责及管理的意思。全脑效能将人的大脑工作状态分成四个象限,分别是“有效综合高能量状态(有效高能)”和“有效综合低能量状态(有效低能)”、“低效综合低能量状态(低效低能)”和“低效综合高能量状态(低效高能)”,而全脑效能将致力于推动大脑在有效的综合性状态自如的运作,以支持人们的生活与工作、轻松从事各项活动。

通过学习并考核“全脑效能”基础、中级和高级课程理论知识的全脑效能指导师能熟练运用各种知识要点,例如,我们的身脑模式中同侧型的为受限模式,也就是说如果人的优势脑和手脚及眼耳等都在同一边,则反应滞后和显得呆板。还有,对于人体神经元的三种类型:感觉神经元、中间神经元及运动神经元的知识学习,让我们了解到人体学习的过程也就是储存信息的过程,提升专注力、理解力、记忆力、学习力训练是“全脑效能”课程理论核心技术之一。

       此外,全脑效能指导师运用科学的游戏及活动整合来处理个案和写作教案授课传播全脑课程也是比不可少的工作职责。例如,有的老师关注的是关于孩子“专注力”的功能性整合,通过案例经验积累,注意到了以下问题的发生与原因。第一:陪孩子一起“学习专注”,观察专注时孩子会是怎样的?2、当孩子脑子开始思考:我要不要伸手去摸一摸,感觉一下这个东西?3、父母与孩子之间流动的爱,促使专注。因为爱的给予在生物学中的发现,是一种连贯性的频率。如果父母与孩子是和谐的、同步共振的、连贯的,孩子便是有效率的,于是,人体干起事来包括读书考试、职场发挥,才可以舒畅省力效果也更好。而如何调整最佳状态是“全脑效能”课程理论技术的核心关键所在。

      全脑效能指导师的“hold”法则与“handle”技能是徐云博士“全脑效能”理论技术应用体系的核心所在,“全脑效能”旨在推动当事人发展及改善神经网络运作效率,达到轻松运用语言、轻松运用眼耳视听、轻松运用味嗅触觉、前庭空间感觉以及轻松运用大小肌肉促进手、足行动等方面,结合身体综合能量调动及额叶、脑干、边缘系统等脑组织的全脑协调,通过游戏及活动组合设计,整合了人的神经信息传递及整个能量运行系统,使其处于轻松有效的操作状态。


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