与其他教养孩子的办法不，同济心理研究中心徐云博士“全脑效能” 通过游戏及活动组合设计，整合了人的神经信息传递及整个能量运行系统，推动当事人发展及改善神经网络运作效率，达到轻松运用语言、轻松运用眼耳视听、轻松运用味嗅触觉、前庭空间感觉以及轻松运用大小肌肉促进手、足行动等方面，结合身体综合能量调动及额叶、脑干、边缘系统等脑组织的全脑协调，使其处于轻松有效的操作状态。

      徐云博士认为，培养孩子解决问题的方法不是由家长或老师告诉孩子怎么想或者怎么做，而是通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。

        儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授舒尔博士《如何培养孩子的社会能力》主要讲述了：社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。舒尔博士提出的“我能解决问题”法，以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心，在长达30多年的时间里，在全美各地以及许多其他国家，让家长和孩子们获益匪浅。

当孩子进入自主意识发展的重要阶段，开始有了社会活动，经常会发生一些跟小朋友之间的冲突，我们虽然无法奢望很小的孩子就能独立解决问题，但是通过启发式提问，可以帮助孩子在遇到问题时，养成主动思考的习惯，学习思考问题的技能，相信孩子的一生都是受益匪浅的。

我们惯用的很多方法之所以无效，是因为，我们在替代孩子思考，而本书提供的“我能解决问题”方法能够帮助孩子思考他自己以及其他人的感受、他的行为的后果，其他的解决办法，引导学会孩子自己解决问题。

一个完整的“我能解决问题”对话包括四部分，能够帮助孩子：

1、明确问题所在

2、理解自己及他人的感受

3、思考解决问题的办法

4、预估解决办法的后果

         当然，帮助孩子习得思考能力的前提是，重新梳理我们自己的思考模式，改变原有的思考习惯，这并不容易，需要一段时间的刻意练习。

记得在一次正面管教家长课上，我们在做“启发式提问”这个体验活动，有一个家长说，这些问题，我都问过，根本不管用。

我问她，当你问那些问题的时候，你的脑子里在想些什么？她的回答是，我在想他怎么就不听我的？

这就是问题所在，“我能解决问题”这个方法的前提有以下几个：

1、相信孩子可以解决问题，尊重孩子，并且保有一颗好奇心。

2、愿意花时间帮助孩子发现或者发展这种能力，不急于追求结果。

书中给出了五个详细的步骤，用字词游戏的方式，帮助我们手把手的去花时间和孩子一起练习。

是／不（没有） 之前／之后

和／或者（还是） 现在／以后（稍后）

一些／所有 相同／不同

这些基本的字词游戏是为了帮助孩子了解：

        事情并不是只有一种解决办法，而且不是所有的办法在所有时间都有效，有的时候事情的解决需要合适的时间，很多事情的发生可能和另外一件事情相关，或者当我们想做某件事情或者想要某样东西的时候，可能需要等待。

可以安排特别的游戏时间，也可以在日常对话中使用这些字词，孩子们喜欢用游戏的方式学习新的内容。

通过特别的练习，学龄前的儿童也可以学会理解他人的感受，并且用这种理解来解决他们遇到的与人交往中的问题。

在第一步的字词练习进行一段时间后，可以在我能解决问题的对话中加入感觉的字词和问题。

在解决问题过程中，最常涉及到的感觉的字词有：开心、伤心、生气、骄傲和沮丧。

我们需要为这些感觉的词汇设计特别的方式让孩子理解，看书聊天，以及在读绘本的时候加入感觉相关的对话会有帮助。

另外，帮助孩子们明白，了解他人的感觉有三种方式，看、听和问。

当然，不要忘记帮助孩子了解自己的这些感觉。

合适的时间／不合适的时间

如果／那么

可能／也许

为什么／因为

公平／不公平

这些字词是为了帮助孩子们了解：

问题的解决需要合适的时机，并且进一步帮助孩子们了解行为和后果之间的联系，以及，做出决定需要尊重他人和自己的权利。

这一步最主要的游戏是找办法游戏，目的是为了让孩子们明白：
解决一个问题不只有一种办法。

这一步的重点是鼓励孩子想出更多不同的解决办法，形成一个思考的过程，而不要急于评判办法的“好坏”。

整个过程中需要关注彼此的情绪，如果双方都处于生气的状态无法进行游戏，那就暂停，下次再玩。

如果孩子是因为无法找出更多的办法，则需要家长更多的鼓励，注意自己的用词，避免“好，很好”这样的“评判”，而是简单的指出：“你又想到了一个不同的办法。”

原因是为了避免孩子们认为某个办法不好，而被要求不同的办法，在游戏的开始就强调，我们游戏的目的是，找出很多不一样的解决办法。

        故事接龙是这一步的重要游戏，采用“如果。。可能会发生什么”，“接下来可能会发生什么”这样的对话帮助孩子了解一个行动或者办法可能会带来哪些后果。

        接下来就是“我能解决问题”方法的终极目标－－评估后果，判断解决办法是好还是不好。

询问在这个结果中涉及的孩子可能是什么感受，并且通过感受让孩子判断，这个办法是不是一个好办法。

        至此，“我能解决问题”这个思考方式已经介绍完毕，这样的练习需要持续一段时间，可以帮助孩子练习在做任何事情之前先思考的技巧，会极大的改善孩子和其他人的交往方式。

        据说，这个办法更适合敏感内敛的小孩子，如果一个孩子本来就很善于解决问题，这样的练习会强化孩子的优势，不管是哪类孩子，“我能解决问题”的各种练习都可以帮助孩子变的更自信。