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“关系与成长”系统排列体验营精彩分享(三)
点击:2357次   日期:2017年06月26日

“关系与成长”系统排列体验营精彩分享(三)

学员李*霞分享摘录:
1
家庭关系的疏离淡漠对事情的解决有害无利

        我在这个案例中的收获:每个人都有每个人应该担负的责任,我们不遵守序位法则,想当然地想拯救别人、甚至家庭、家族的命运,这都是不现实的,主动承担起本不应该承担的责任,“小鬼做阎王才能做的事儿”,必然导致精疲力尽、结果混乱僵持的结果。表面来看,这个个案没有呈现出案主想要的明确的结果,但我觉得这个个案排列得非常成功——老师做了种种努力,最后的结局依然不尽人意,我想究竟问题如何解决才是圆满、恰当的?可能只有当事人甚至是当事人的家人自己才能慢慢感悟到,任何人给不了你正确的答案,排列不是占卜算卦,不会提前预测未来事态的发展。虽然案主的诉求是解决经济纠纷,但我的感觉是:他们家庭关系的疏离淡漠对事情的解决有害无利,“团结一心,其利断金”,或许一家人的亲密团结才是他们最应该珍惜的财富。               

2
青春期男孩的正确引导问题

        案主是我多年的朋友,她自己就是做教育工作的,跟孩子讲道理可谓是轻车熟路,绝对不亚于我们到场的任何人,所以,单靠教育学是不大可能解决所有问题的,这就需要我们做父母的学习一点心理学,了解青春期男孩的特点,根据孩子的生理、心理需要给孩子以针对性的帮助、引领。青春期孩子是大人眼里的孩子,是孩子眼里的大人,他们迫切需要父母给予他们更大的自由空间,展示自己蓬勃的生命力,体验不断探索的乐趣,积累成就感、价值感。所以,对待青春期的孩子,必须遵循“不求助不施助”,否则我们自以为是的帮助可能是剪断孩子翅膀的伤害。

尤其是妈妈对待男孩子,青春期后必须对孩子放手,必须后退一步,让位给孩子的爸爸。这一点在案例中的呈现非常明显:妈妈凑前一步,孩子就不舒服  ,妈妈后退一步,孩子就松口气,而对爸爸站在妈妈前面,离自己近一点,孩子表现出接受的状态——男孩子是要跟爸爸学着做男人的!还有就是孩子一开始躲闪妈妈,在妈妈跟姥姥和解后,愿意正面直视妈妈而不再躲闪了。所以我有一点感触:我们做妈妈的人,首先要学会跟自己的妈妈和解,学会跟自己的生命之源连接,不再复制过去父母对我们的伤害,在儿子长大后也要学着自己长大,学会把目光从孩子身上收回到自己和爱人身上,我们更好地做我们自己,孩子才能更好地成长!

3
愤怒养子的叛逆问题 

        从孩子对养母愤怒的情绪以及排列中养子代表的身体感受的表达中我有这样的认识:每一个人都有找到自己归属感的权利,以爱的名义自私地隐瞒事情的真相对关系里的每一个人都没有益处;每一个人自出生之日起,他就归属于他自己的原生家庭系统,即使他的父母最终没有成为法律意义上的夫妻,即使他一天也不曾在自己的父母身边生活,甚至他的父亲不知道有他的出现,孩子依然忠诚于他的父母,忠诚于属于他的家庭系统。让每一个人找到原本属于他自己的位置,尊重每一个人的命运才是最好的解决问题之道。我认为:家庭系统排列不仅仅是心理知识和技能的展示,更是生命信息和能量的传递和呈现,不是我们传统意义上的唯心迷信,而是一种我们不能全然探索到的神秘科学。

4
关于事业发展

        徐老师在这个案例中应用了很多全脑效能训练技术,但说实话,我没有看懂那些技术应用的目的,只是从代表的移动和对身体感觉的描述中有这样认识:做任何事情仅仅有愿望还不够,需要爱的力量和沟通能力的支持,太过急于成功或太过急于达到目的,往往事与愿违。希望徐老师有机会解读一下为什么要使用如让当事人脱下鞋袜站在椅子上、地上,并用手触摸场上人的衣服?这样的行为动作与解决案主的诉求之间有什么样的联系?

5
再婚家庭孩子的辍学问题

        这个个案线索比较简单,学习过心理知识和排列技术的很容易看懂,启示也很明显——尊重系统的序位法则。我的疑问是老师最后提到给案主一张纸条,个案做了好几个,为什么单单给了这个案主一个明确的建议,这样的建议是不能告诉在场的其他人的吗?


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