特别是我关注的亲子阅读也是能够提升内感官的运用，我一直在引导孩子阅读，给孩子讲故事，孩子的语言力得到了提升，还真不知道这其中原理就是内感官起作用。之前是觉得阅读是学习之本，阅读很重要。学了内感官才知道阅读是如何来帮助孩子提升能力的，特别对于幼儿的亲子阅读，内感官起到的作用最有效。

       小孩子1 到6 岁之前是感性学习，即是右脑学习。右脑学习最常见的特性是喜欢听故事。妈妈每天说同样的故事，孩子也不会嫌烦，孩子把这些故事记得滚瓜烂熟，甚至妈妈说错了，他们还能纠正妈妈，但是仍然乐此不疲，原因是每次听故事，他们都运用视、听、感三个内感官把故事在脑里“演活”起来。孩子在听故事的时候，能够很好的运用内感官来完成一系列的健脑运动。内感官能力也得到提升了，孩子的脑袋就越好使，这就提升了小孩子读书的能力。所以有必要给幼儿讲故事，孩子从小听故事提升内感官，到长大后的自主阅读，不停地建构着智力。

        1到6岁，是右脑学习。7岁之后，孩子开始发展大脑的抽象思考能力，也就是分析逻辑、道理原因的部分。有了良好的内视、听、感觉的能力基础，抽象思考能力才能良好地发育。孩子大脑里的前额叶，负责深层分析、解决困难和未来策划的工作。这部分在12 至18 岁才积极发展(到25 至26 岁才充分完成发育)。

        有良好的内感官能力，这部分也才有良好的发展。今天很多青少年表现出逻辑分析能力弱，欠缺长远策划的能力，学习能力低，解决困难的能力不足，道德品行的意识低等，都是源于6 岁之前的内感官发展欠佳。看看今天的孩子，能够与家长或成人沟通的机会少，长期观看电视，因而刺激他们训练内感官的机会是很不足的。

        还有从学习的角度看，三种内感官之中，以内视觉学得最快，内感觉学得最深刻，而内听觉的学习能力最弱的。因为在学校的学必须运用文字，故此非用内听觉不可。传统的学校教导学生学习的方法，便是只强调运用内听觉：不断重复地阅读或背诵。以孩子学习英语句子为例：I am playing football.只用内听觉去学习便是反复读这个句子一次又一次，而往往眼睛被其他东西吸引，内心也许想着不相关的事情勾起不同的感受。这样，学生需要很长时间学会这个句子，而且往往记不牢。如果三个内感官一并运用，可以想让学生一起做踢球的动作，并说出句子，然后再脑海里想象踢球的场景。最后引导学生想象出这个句子，用手指在空中写出这个句子。一起跟老师念出这个句子，并反着念，就是从尾到头读一遍。他一定在心中看到这个句子，才能如此读出来。

        上述的过程中大脑的运作工具就是三个内感官。其中，我们让孩子幻想形状颜色和感觉，亦可想象身临其境时内心的感受，还需要把词句从尾到头念一次，只有运用视觉想象看到那一句，才能把这句话由尾念起，如此确保孩子同时运用了内视觉进行学习。大家会明显感觉到用这样的方式，可以帮助孩子学习得更快。所以英语要想学得快，多用内感官。

        希望家长和教育界的朋友，能够多注意这点，在提升孩子的内感官这方面多下功夫。