语言——是思想的源泉

    语言也许是调动身体、思想和情绪的整合过程中最可观的例子。通过语言，我们可以强而有力地协调和发展思考能力。与其他的能力一样，理解了语言如何发育之后，也就可以帮助我们理解语言如何会受损，如何才可以获得鼓励而蓬勃发展。

语调和声音的形成对于运动发育必不可少

    感官和运动网络使语言在很早的时候就可以形成。当孩子从子宫内的振动和节奏感，转移到学步幼儿听到的语调和声音，语言的自然进展就出现了。所有这些因素错综复杂的结合产生了语言。孩子模仿他所要模仿的人的语调和节奏，开始咿咿呀呀到说话都使我们很开心。

    当孩子与声音玩耍时，就发育出与喉头肌肉相连的神经网络，并使其髓鞘化。他能将所听到的音调振动，与通过学习喉头肌肉的收缩或放松所发出的声音相配对。收缩声带肌肉就可以发出较高的声调，而长波的较低音调则取决于肌肉的放松程度。与声音的玩耍，哪怕是哭声，对于这种运动的发育，都是必不可少的。

语言表达是由运动皮层刺激引发

    运动皮层和额叶中负责正规推理之间的神经联系，突出了运动对思想过程的重要性。大多数人为了使思想清晰和便于记忆，需要讨论、书写或绘画新意念的印象，使它们通过运动牢记在体内。

语言帮助儿童理解物体的功能而不仅仅是它的名字

    在15个月到4岁之间的儿童从模仿照顾者地语言中，获得对物体和人的感觉。词语成了为世界贴标签的玩具。儿童和照顾者常玩建立词组的游戏，就是给每个物体命名。如果我们不单命名，还说出物体的功能，那么儿童就会更加广阔他们的理解。例如：“我可以穿上这个来保暖”，而不是“这是衬衫”。理解物体的功能而不仅仅是它的名字，创建了儿童与物体之间的更加广阔的联系。这种关系型的方法论，促进了专责寻找关系的边缘系统的最佳发育。由于说话和语言帮助我们定义我们的世界和思想，更加开放式的说话方式可能会大力促进更大的创造性思维过程。

（本文部分内容摘自《运动促学》Dr.CarlaHannaford著  何兆燦翻译）