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自十二月一日起，同济心理研究中心进行了为期三天的第八届《全脑效能专注力高级指导师》课程。该课程由徐云博士全程设计和讲解，三天的课程凝结了他多年的研究成果、教学经验和辅导个案反馈。内容上推陈出新，在生活和学习中的实用效果明显；而另一方面把复杂的理论用简洁的语言表达，并辅以细致的动作示范和现场的演练指导，使得学习难度降低，学员们进步很快。徐老师还主动免去复训费用，要求学员定期回来学习巩固，让大家能学到真本事。曾经的付出，到最后成为实力。回顾这几日，学到一处大家会意后相视而笑，讲述过往伤心时忍不住热泪盈眶，点点滴滴，留恋不已。
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徐老师跟大家约法三章
组员相互介绍和认识
全脑效能（Whole brain EffectIveness Management）咋一听像是什么记忆力之类的，实际这四个字背后的内容很丰富，应用面也极广，诸如心理咨询、情绪管理、阅读书写、目标管理、组织计划能力、专注力等等不一而足。徐云老师把他总结为服务生命的状态管理，并从这之中挑出专注力作为切入点来进行普及推广。
如何让人们的生活学习更有效始终是我们的关注点。专注力意味着集中到具体事务并可以自如稳定在其中。专注的人有相似的特点，而不专注的人却各有各的苦恼。徐云老师总结了五个重要因素：早期反射、自我认知、情绪散乱、内外感官和身心创伤。
“反射”是上天恩赐的礼物，每一个孩子都有，并且只会整合，不会消失。每一个孩子和成人都会有反射的存留现象，如果不能在更高的层面上得以整合，便会影响学习与生活。
在讲解以先，徐老师从各小组选出两人来玩抢座位的游戏。随着音乐的节拍转圈，音乐一停，一阵叫声，然后有两名被淘汰出来，接下来进行到下一轮直到最后胜出。
胜出者和最先淘汰者出列，在做完反射动作以后，测试两人状态，众人恍然大悟，对于反射有了直观的印象。
未被整合或再度活跃的早期反射，使人们在生活当中不能集中注意力，甚至会有特殊的生理问题。徐老师以自己为例，在三十多岁以前，他睡觉都会流口水，课桌上、地上、枕头上都有过口水的痕迹，直到后来学习了心理学，才知道是因为出生时母亲难产大出血，导致自己的惊吓反射没有整合，在长大以后也会经常流口水。
接下来各组分别测试，学员们也顾不上形象横七竖八的躺在地上，一对一进行检测。考虑到学员们的心理承受能力，此处省略若干图片。为完成作业，很多学员留在教室继续练习，学员们的积极性很高，对于课程也很投入，大家对于明天的课程非常期待。
（未完待续）
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