为方便同济心理咨询师培训班学员参加2015年下半年心理咨询师考试，特将《发展心理学》考点整理如下：

第三章   发展心理学知识

第六节  青年期的心理发展（17-18岁到35岁）

   1.青年期要经历复杂而艰难的自我意识发展、自我同一性确立和对社会生活的选择。青年期的主要任务是通过对自我求索来了解自己，了解自己在他人眼中的形象以及对自己未来职业和理想进行认真而具体的思考，并由此建立起较为稳固的自我同一性，从而确定下一步进入成年的人生目标。

   2.青年期自我的发展经过自我分化，再通过自我接纳和自我排斥等过程之后，自我的发展便进一步深化和提高，在新的水平上达到整合统一，形成自我统一感。

   3.柯尔伯格的道德认知发展理论可以归纳为三个要点：

   （1）道德发展具有固定不变的顺序。童年期，在10岁之前，以前习俗水平为主，少年期的个体大多数处于阶段2“功利取向”和阶段3 “好孩子”取向，青年期则发展到以第3“好孩子”和第4“好公民”两个阶段为主导的水平。

   （2）达到习俗后水平的个体并不多。第6阶段的道德准则是抽象的、难以实现的。部分人一生都停留在服从权威和权威所制定的规范的水平。

   （3）环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展的顺序。

   4.中年期思维发展的一般特点：思维的现实性、灵活性和智慧性、辨证逻辑思维进一步发展。

   5.中年期人格的成熟性表现在：内省日趋明显、心理防御机制日趋成熟、为人处世日趋圆通。

   6.两种不同的老年心理变化观：老年丧失期观点，指心身健康、经济基础、社会角色、生活价值的丧失；毕生发展观。

   7.老年期的认知变化：感知觉发生显著的退行性变化，记忆减退特点（70岁为关键期，老年人机械记忆衰退明显、再认能力逐渐老化、识记和回忆姓氏最难）

   8.老年人的主要记忆障碍：主要在于信息提取困难；老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果，老年人较少运用记忆策略和方法，文化因素对记忆影响显著。

说明：

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