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全脑效能:为被误解的“右脑”代言
点击:1892次   日期:2017年05月23日

同济心理咨询师培训  

        在同济心理咨询师培训课堂上学习过大脑构造部分,了解到大脑的纵裂缝把大脑分为两个半球,也就是我们常说的左脑和右脑。大脑两半球的功能是不对称的,概念形成、数学运算、逻辑推理方面左半球占优势,而音乐、美术和情绪表达与识别方面,右半球占优势,是不需要语言参加的空间知觉和形象思维活动。

(作者:曹原  全脑效能指导师催眠治疗师NLP执行师

01

左脑优势的孩子被认为是优质生

右脑学习的孩子很多被认为有学习障碍

        左脑优势的学生经常会在学校被确认为优质生,他们可能有较强的自尊和经历更少的紧张,因为功课是他们擅长的技能,这就容许他们有信心去探索右脑的学习途经,有较少的紧张,使他们有更多机会习得整合性的学习策略。右脑学习比起左脑学习者,他们在管理细节和线性考虑问题上就会碰到困难。

        完形脑优势则经常被叫右脑优势,可以兼顾整个大局和感觉情绪的联系,接通直觉的理解,因而行为非常自发。从整体上开发大脑需要通过运动,运用运动学进行学习。他们接通了热情动作和大局,全部都是创新的必要元素。

学习障碍的孩子,其中有一部分是右脑学习者,他(她)们和正常孩子的脑电波活动进行对比,发现一个主要区别,学习障碍的孩童身体会出现:一.即使在处理语言任务时,左脑激活度也是偏低;二.处理策略时,也特别少用脑半球之间的转移。这个直接与他们的感觉紧张有关,由于紧张的学习环境,他们最终只能依赖他们的优势右半球脑,脑干和交感神经系统。他们变得不能探索和充分接通逻辑脑半球,这样,他们被困在恶性循环中,学校的紧张增加了他们用逻辑脑学习的无能,阻碍了神经细胞的生长和髓鞘化,以及两个脑半球之间的轻松接通,右脑学习者在我们社会中受到了严重的歧视!

        右脑学习者不得不在教育系统中挣扎求存,爱因斯坦除了是左撇子之外,也是个玩形脑学习者,他早期的学业失败很传奇,其后他经常提及他对视觉幻想,而非线性逻辑的依赖,他说:“无论口语还是书面的语言文字,在我的思想机制中似乎没有起到任何作用,似乎构成我思想元素的都是某些标志和清晰度不一的图像,并且是可以随意再生和结合的。”幸运的是,他追求整体学习情境来满足好奇心和理解的欲望,又通过激情地拉小提琴而促进脑整合,我们整个世界都得益于他令人惊叹的洞察,而这些洞察更多地源自于他内心的图像和感觉,而不是严格的线性逻辑考虑。

        我们的教育系统很少鼓励整体性的直觉和以图像为基础的思维方式,但是,没有这些能力,我们会是什么样子呢?右脑学习者的天分在学校中经常被低估了,假若结果是右脑学习者提供他们自己的价值,整体社会就要承受风险,因为他们可能就此停止贡献社会,我们必须努力的去理解他们的学习方式,并予以支持,这样我们才不至于丧失这一宝贵的资源。

02

心理生理学家罗杰.斯佩里博士:整体上开发大脑

      “人在活着的时候,人的任何一种思维和情绪的活动都应该有其对应的物质基础和物质表达”这点在1981年获得诺贝尔医学生理学奖的心理生理学家罗杰.斯佩里博士的工作中已经研究得很清楚。

        左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等,思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作意识脑学术脑语言脑

右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等,思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。

        右脑是潜能激发区,右脑会突然在人类的精神生活的深层展现出迹象;右脑是创造力爆发区,右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力,右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明等等。

        右脑是低耗高效工作区,右脑不需要很多能量就可以高速计算复杂的数学题,高速记忆、高质量记忆,具有过目不忘的本领,人的大量情绪行为也被右脑所控制。 右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势,并不是以右脑思维代替左脑思维,而是更好地将左右脑结合起来,进行人类左右脑的第二次协同,充分调动起人脑的潜能。无论是左脑开发,还是右脑开发,最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展,从整体上开发大脑。

        徐云博士研发的“全脑效能”课程通过游戏及活动组合设计,整合了人的神经信息传递及整个能量运行系统,促进额叶、脑干、边缘系统等脑组织的全脑协调,使人体处于轻松有效的操作状态,而这也正是右脑的“低耗高效”的工作特点。

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