一、案例分析题（）
1、
男性，20岁，未婚，浙江某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐.
自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。
了解资料：
求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。
提问资料：
一星期后，求助者按照约定的时间来到心理咨询室。
咨：上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望你能在哪方面为你提供帮助呢?
求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张
咨：你希望我为你做些什么?
求：我想你如果能让我顺利通过考试就太好了
咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么帮你呢?
求：我想如果我不紧张了，能看进书去，可能就会考好
咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的。这可以作为第一个咨询目标
1、咨询目标不应该( )
A.以求助者的情绪改变为主
B.以求助者的行为改变为主
C.以求助者的快乐满足为主
D.以求助者的认知改变为主
2. (多选)本案例具体的咨询目标应该包括( )
A.认知方面
B.行为方面
C.情绪方面
D.意志方面
3. (单选)在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该( )
A.重新协商制定
B.以求助者为主
C.以心理咨询师为主
D.由心理咨询师制定
4. (单选)在本段咨询中，咨询目标是由( )
A.心理咨询师自己制定的
B.求助者本人制定的
C.双方共同协商制定
D.上级心理咨询师制定的
5. (单选)在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了( )
A.整合
B.澄清
C.评估
D.调整
1、 A B C D
2、 A B C D
3、 A B C D
4、 A B C D
5、 A B C D
2、
6. 确定心理与行为问题的关键点的原则是( )。
A.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
B.咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
C.资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑
D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
7. 咨询师对求助者的四种常见看法中不包括( )。
A.深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战
B.相信求助者有能力改变，但是能力有限，需要外界帮助
C.相信求助者有能力应付日常琐事，但是无法独立地做出重大抉择
D.认为人不具备任何内在潜力
8. 影响性概述与参与性概述的不同之处是( )。
A.影响性概述是咨询师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来
B.参与性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来
C.影响性概述是咨询师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
D.参与性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
9. 体现咨询师热情时，不恰当的做法是( )。
A.初次来访时热情询问各种问题
B.耐心倾听求助者叙述
C.对求助者作指导解释时不厌其烦
D.流露真情实感
10. 咨询阶段性小结主要包括( )。
A.咨询师的小结
B.求助者的小结
C.咨询双方共同讨论的结果
D.求助者家属的意见
1、 A B C D
2、 A B C D
3、 A B C D
4、 A B C D
5、 A B C D
3、
提问资料：
求：其实我怕老师为难我
咨：你得罪过老师?
求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反应的
咨：老师为什么会认为是你反应的?你有什么根据呢?
求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就以为是我故意刁难他
咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张。
求：您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好，第二天又没精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率可能会高
1、求助者心理问题的根源是( )
A.生理方面
B.心理方面
C.人际关系方面
D.社会功能方面
2. 对待求助者的隐私，心理咨询师应该( )
A.平和对待
B.不去探究
C.不要评价
D.不理不问
3. 从心理方面探察心理问题的根源，应该分析( )
A.有无持久的负性情绪记忆
B.是否存在生活事件
C.对现实问题有无错误的评
D.心理发育过程中有无错误观念
4. 从社会方面探察心理问题的根源，应该分析( )
A.价值观念与心理问题的关系
B.生活事件与心理问题的关系
C.人际关系与心理问题的关系
D.教育背景与心理问题的关系
5. 在深入了解求助者的资料时，应该( )
A.不涉及求助者隐私
B.选择恰当谈话内容
C.处理好敏感的问题
D.先易后难逐渐深入
1、 A B C D
2、 A B C D
3、 A B C D
4、 A B C D
5、 A B C D
4、
男性，20岁，未婚，浙江某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐.
自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。
了解资料：
求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。
提问资料：
心理咨询师与求助者确立了第一个咨询目标后，又继续商定第二个咨询目标。求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时，求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时。在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中，目标可否改变，心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来该去，我们怎么咨询啊!”双方商定先解决第一个问题。
1、在本段咨询中，心理咨询师应该对咨询目标进行( )
A.澄清
B.评估
C.整合
D.量化
2. 咨询目标多层次统一是指( )
A.当前目标与长远目标的统一
B.一般目标与特殊目标的统一
C.局部目标与整体目标的统一
D.具体目标与终极目标的统一
3. 由于心理咨询师的原因难以达到咨询目标时，应该( )
A.重新制定咨询目标
B.中止双方咨询关系
C.转介其他的心理咨询师
D.放弃所定咨询目标
4. 在咨询过程中，对于已经确定的咨询目标( )
A.可以重新制定
B.可以进行调整
C.不能更改
D.可以放弃
5. (单选)在对咨询目标进行归类时，应该分清 ( )
A.轻重缓急
B.短期长期
C.局部整体
D.一般特殊
1、 A B C D
2、 A B C D
3、 A B C D
4、 A B C D
5、 A B C D
5、 6. 咨询阶段性小结主要包括( )。
A.咨询师的小结
B.求助者的小结
C.咨询双方共同讨论的结果
D.求助者家属的意见
7. 咨询效果的评估维度主要包括( )。
A.求助者的自我评估
B.咨询师的评定
C.社会生活适应状况改变的客观现实
D.求助者周围人士的评定
8. 心理咨询案例记录可以分为( )。
A.心理测量的案例记录
B.每次的案例记录
C.总结几次咨询情况的记录
D.咨询终结或中断时的记录
9. 每次咨询记录的内容包括( )。
A.求助者来访时的特征
B.咨询中的谈话内容
C.对咨询印象的总结
D.咨询师在咨询过程中的想法
10. 不适宜的咨询对象的类型是( )。
A.冲动型
B.欠缺型
C.紧张型
D.忌讳型
1、 A B C D
2、 A B C D
3、 A B C D
4、 A B C D
5、 A B C D
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